本帖最后由 dxlwf 于 2013-3-10 14:21 编辑
5分之4的成功
——“FLL关爱老人”活动纪实（1）
“5次有4次成功，这才叫成功，只有1次成功，这叫偶然”，这是我常挂在嘴边的一句话。这话说起来好像很容易，实际上却不是那么简单。
在这里，他们要亲自思考，亲自设计一个机器人去解决各种任务。跟平时课堂的学习不同，没有老师给他们答案，也没有正确的答案，他们要自行设计机器人，设计任务工具，然后进行试验测试、调整参数。在这过程中，他们会面对许多新出现的难题，然后要找到解决方法，设计新的结构和工具，改进，再改进……，要尽可能找到最佳方案。这就是一群在机器人工作室里忙活的学生，他们通过亲自动手设计机器人，真正地感受到了科学实验的艰辛和乐趣，快乐和分享，体验到了什么是失败，什么是成功。
其中有一个叫陈翛然的小学生感受最深！年前的寒假开始，他就在研究一个机器人任务。这是一个任务组合，要设计一个机器人完成一个送花和把翻转火炉盖子的两项任务。这是一个比较困难的任务，由于机器人前进路线比较复杂，容易碰撞到其它的物体，从而影响机器人行走的路线，导致任务失败。
刚开始，他觉得应该很容易，每当他做成功一次任务时，就跑来对我说：“老师，我成功了！”，我说好，我们来看看你是怎么成功的，可当他真的操作时，却发现，失败了！这是怎么回事呢？他说“我刚刚才成功的！我明明刚才都有成功的！”，我笑着说：“至少你要5次实验，有4次成功，这才叫成功，只有1次，这叫偶然”。渐渐地，他也明白和理解了“成功和偶然”的区别。
整整两个多星期的时间，他一直在研究这个任务要怎么实现，要设计什么样的工具才能完成这两个任务呢？小车的设计有问题吗？出发的位置在哪里才行？要斜线出发，还是直线出发？送花要用什么样的工具？翻转火炉盖子要用什么工具？两个任务要怎么组合？为什么每次同一个位置出发却有不同的结果？怎么让机器人每一次都走同样的轨迹？
时间过得很快，转眼就过完年，开学了。翛然同学的机器人任务还在继续，今天晚上，他做了一个接小狗回基地的任务，可喜的是，这个任务的成功率很高，他赶紧找我，要我帮他把任务视频拍下来。我赶紧拿出手机，帮他把视频拍下来，然后说可以了，可他说：“老师，不行，还要再录，5次要4次成功，才叫成功！”
什么叫成功?我想，他们的心里面有答案了！ | 
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